博沃思自創(chuàng)立以來(lái)，公司根植深圳，目前在深圳、北京、東莞、成都、長(zhǎng)沙、杭州等8大城市開(kāi)設(shè)了近20家博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練中心，為3萬(wàn)多名學(xué)生或家庭提供了專業(yè)的認(rèn)知力訓(xùn)練服務(wù)。展望未來(lái)，博沃思將把博沃思認(rèn)知力訓(xùn)練中心（POWERS KID）、博沃思VIP家庭教育中心（POWERS FAMILY）、博沃思線上課堂（POWERS ON-LINE）作為企業(yè)未來(lái)發(fā)展的根基與核心，推動(dòng)每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)在家庭教育領(lǐng)域的進(jìn)步，并服務(wù)于每個(gè)家庭和整個(gè)社會(huì)，逐步將博沃思推出，走向世界。
上課無(wú)法集中注意力，對(duì)課堂上的內(nèi)容一知半解。寫(xiě)作業(yè)拖拉、學(xué)習(xí)易走神、經(jīng)常被無(wú)關(guān)的事情吸引，導(dǎo)致效率低下，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)！
專注力不足的孩子情緒不穩(wěn)定，容易與同學(xué)發(fā)生沖突，出現(xiàn)暴力傾向，難以和同學(xué)形成正常朋友關(guān)系，還會(huì)引發(fā)親子關(guān)系的惡化。
孩子天生就有專注力，對(duì)于自己熱衷的事，他們會(huì)全身心地投入。細(xì)心的家長(zhǎng)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，從很小的時(shí)候開(kāi)始，孩子就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“非常專注地反復(fù)做一件事”的情況，這也被稱為“重復(fù)練習(xí)”。
但不幸的是，一些傳統(tǒng)的家庭教育方式，會(huì)阻礙孩子專注力的養(yǎng)成。比如孩子正在專心看書(shū)或者擺弄玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)不是讓孩子吃水果，就是讓他喝水、逗他玩兒，這種持續(xù)不斷地長(zhǎng)期干涉和打擾，就會(huì)逐步破壞孩子天生的專注力。
大量的科學(xué)研究表明，專注力是可以培養(yǎng)和提高的，但一定要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，切忌拔苗助長(zhǎng)，用自己的焦慮，喂養(yǎng)了對(duì)孩子不合理的要求。
在心理學(xué)領(lǐng)域，專注力大體被分為：視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型和視聽(tīng)融合型。家長(zhǎng)要想提高孩子的專注力，就要先知道每個(gè)類型分別需要做什么，然后才能更有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)和練習(xí)。
有研究顯示，關(guān)于專注力這一點(diǎn)，學(xué)齡期是兒童培養(yǎng)專注力的黃金時(shí)期。
但是，孩子的發(fā)展規(guī)律是怎樣的？如何能做到有針對(duì)性的培養(yǎng)？這些都需要學(xué)習(xí)。
要想提高專注力，除了要知道孩子的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)的培養(yǎng)方法以外，更重要的是我們還要知道，決定孩子專注力好壞，核心的影響因素是什么？
孩子專注力的發(fā)生和發(fā)展，是貫穿父母養(yǎng)育的的。專注力的培養(yǎng)，與科學(xué)的養(yǎng)育方法和良好的親子互動(dòng)模式是密不可分的。
比如開(kāi)篇提到的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭、上課聽(tīng)講注意力不集中等問(wèn)題，其實(shí)都不一定僅僅是孩子的問(wèn)題，很多時(shí)候本質(zhì)上其實(shí)跟家長(zhǎng)的養(yǎng)育方式息息相關(guān)。
因此，專注力不僅僅是專注力，它是整個(gè)親子關(guān)系中牽一發(fā)而動(dòng)全身的環(huán)節(jié)！
科學(xué)研究表明，1-3歲的孩子每天多花一個(gè)小時(shí)玩電子產(chǎn)品，孩子的專注力就會(huì)下降9%，當(dāng)孩子到7歲的時(shí)候，專注力就會(huì)比同齡人差很多。
因此，1—3歲的孩子盡量讓他多接觸現(xiàn)實(shí)中的世界，3歲以后再適當(dāng)接觸電子產(chǎn)品，有利于孩子專注力的正常發(fā)展。
父母平時(shí)要讓孩子一次只做一件事情，生活簡(jiǎn)單化，比如玩玩具時(shí)，一次就玩一種，才能訓(xùn)練他的專注力，否則就會(huì)注意力分散。
另外，在孩子專心做某件事的時(shí)候，父母?jìng)円欢ú灰ゴ驍_他，比如喝水、吃水果等等，都可以在開(kāi)始前或結(jié)束后再去做。
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