讓孩子盡早接觸學(xué)習(xí)少兒編程，是非常必要有的。那么，兒童編程有用嗎？
孩子學(xué)編程的過程中，要思考如何將代碼合理的安排在整個(gè)程序中，使程序流暢的輸出，這個(gè)過程可以極大的促進(jìn)孩子邏輯思維的提升。
孩子在編寫程序的過程中，少打一個(gè)字母或者少一個(gè)符號(hào)，都會(huì)造成程序出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以在排錯(cuò)的過程中，孩子需要專注度和細(xì)心，讓程序可以正常運(yùn)行。所以這也是學(xué)習(xí)少兒編程的作用之一。
通過學(xué)習(xí)少兒編程，可以幫助孩子跳出思維定式，讓孩子享受創(chuàng)造帶來的樂趣，通過完成一個(gè)完整程序的制作，可以更好的增強(qiáng)孩子的自信心。
研究表明，在5歲之后，大腦的結(jié)構(gòu)就會(huì)固定下來，因?yàn)樗膹?fù)雜性和豐富性逐漸定形。這并不意味著大腦已經(jīng)完全停止了發(fā)育，但就像電腦一樣，硬盤已經(jīng)被格式化并準(zhǔn)備好進(jìn)行編程。
由此可見，孩子在5歲確實(shí)是學(xué)習(xí)能力較為強(qiáng)大的階段，尤其是在腦部代謝達(dá)到峰值后，在看、聽、觸會(huì)比成年人更生動(dòng)，更容易記憶。
作為編程而言，眾所周知，抽象邏輯思維可以通過可見的代碼、工具和操作結(jié)果梳理，然后動(dòng)手實(shí)踐把抽象思維具象化地表達(dá)出來。
在編程世界，如果多輸入一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，該程序?qū)?huì)一團(tuán)糟，更不用說在邏輯分析上有問題。面對(duì)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，孩子們往往會(huì)得過且過，但是在編程的世界里卻不能養(yǎng)成這種習(xí)慣，這會(huì)對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)、考試，甚至未來的工作和生活產(chǎn)生很大的影響。
孩子越早學(xué)習(xí)編程，就可以更快地掌握分析、解決問題的能力，也可以增加父母和孩子之間的親密關(guān)系、提高團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的能力、邏輯性和創(chuàng)新思維能力。
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