康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
孩子說“火星語”是家長們經(jīng)常頭疼的問題之一。這些混雜各類詞匯，語序模糊不清，甚至“自創(chuàng)”表達方式的“神秘語言”讓家長們?nèi)缏勌鞎?，不知如何交流，該怎么辦呢，讓我們看看給出的建議：
2.有的孩子只會說少量單音詞，無意識的說出“啊、哇、好、哪里”等簡單的詞語。
原因一：孩子詞匯量少，想表達的意思表達不出來，只能把自己會的詞匯隨機組合，加上對其他人語音和外界其他聲音的各種模仿，混合而成。這里面，所謂他們“掌握”的詞語也只是會模仿其發(fā)聲而并不理解其意思。
原因二：發(fā)音不準，說的話經(jīng)常會含糊不清，所以家長很不容易理解孩子要表述的意思。如果語言發(fā)音準，這些火星語，就變成自言自語，或者聽過看過的話和東西。
原因三：無聊，孩子感覺無聊的時候就會自言自語，而這種無意識的自言自語在外人聽來就是“火星語”。當然，孩子或許想用這種自言自語的方式引起周圍人的注意。
有的孩子會說“飯灑了”之類看似毫無意義的話，可能是之前有過飯灑了的經(jīng)歷，當時家長可能斥責了孩子，讓孩子感到緊張、害怕等情緒，或者是被飯燙到過，所以當孩子又有這種情緒或感知的時候，會記住當時的情景而說出“飯灑了”。
家長要觀察記錄孩子在何種情況下說這些話，再遇到的時候，容易建立起聯(lián)系。
模仿能力與發(fā)音是息息相關(guān)的，大部分發(fā)音是需要孩子去模仿完成的。如果孩子沒有模仿能力，那么就需要去幫助他建立模仿意識。不要放過孩子偶然的一個發(fā)音機會，只要兒童發(fā)出某個音節(jié)后，立即模仿他剛才發(fā)過的音，并且觀察他是否對你剛才發(fā)出相同的音做出的反應(yīng)。
孩子只要愿意說，總是好的，當孩子開始出現(xiàn)自言自語的情況時，家長不要立即阻止孩子，而是趁他有說話的欲望時要鼓勵他說話，加以互動引導(dǎo)，嘗試著轉(zhuǎn)移話題并跟他對話。家庭成員也可以保持經(jīng)常聊天的語言環(huán)境，更有利于孩子開口說話。
有時候孩子經(jīng)常會發(fā)出一些單音節(jié)詞，比如“爸爸，媽媽，奶奶，爺爺”。但是他們在一定的語言環(huán)境下是不會正確使用的，甚至按照指令也無法正確說出。我們可以將他們所會的音進行組合，比如“爸爸愛媽媽，我愛奶奶”等，提高孩子的口型轉(zhuǎn)換能力和應(yīng)用能力。時間長了也會提高孩子認知理解的能力，增強其溝通能力。
家長要糾正孩子的無意義語言，協(xié)助他們塑造功能性語言，這在提高孩子的語言能力上具有重要的意義。家長需要把握上述幾個方面的內(nèi)容，對孩子的溝通行為仔細的進行觀察，并及時調(diào)整訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，幫助孩子將無意義的語言轉(zhuǎn)化為有意義有情境的使用，漸漸的孩子的無意義語言就會變成“合適”的語言了。
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