所謂語言發(fā)育遲緩，是指兒童在發(fā)育過程中，其語言發(fā)育未達到與其實際年齡相應的水平。但這不包括由于聽力障礙而引起的語言發(fā)育遲緩，以及構(gòu)音障礙等其他語言障礙類型。呈現(xiàn)語言發(fā)育遲緩的兒童，多數(shù)具有精神和對周圍人反應的發(fā)育遲緩和異常。
1.聽覺障礙2.交往障礙3.智力發(fā)育遲緩4.受語言學習限定的特異性障礙(發(fā)育性失語癥及獲得性失語癥)5.語言環(huán)境的影響6.構(gòu)音器官的異常，接下來一一給大家分享
聽覺是兒童學習語言的重要途徑，聽覺發(fā)生障礙時，在無法充分接受語言刺激的情況下，要達成高度的語言發(fā)展是相當困難的。聽覺障礙分為末梢性聽覺障礙(聽力損失)及中樞性聽覺障礙。
如果對作為語言交流對象的存在及語言刺激本身的關(guān)心不夠，其語言發(fā)育必然會受到影響。ZUI典型的病例即是孤獨癥的兒童。其行為的特征有視線不合，即使招呼他也無反應，專注于某一事物及保持某種行為(保持同一行為的強烈欲望)等等。并且在語言癥狀方面，有反響語言(機械模仿語言)以及與場合不符的自言自語，人稱代詞的使用混亂，沒有抑揚頓挫的單調(diào)的說話方式等。
智力發(fā)育遲緩在語言發(fā)育遲緩中所占的比例ZUI大，其定義為：在發(fā)育期間整體智能較正常平均水平有顯著降低，并伴有適應性行為障礙。國際上公認的診斷標準為：
(2)存在與實際年齡應有的社會適應行為的障礙;
這種患兒其語言的接受和表達均較實際年齡遲緩，在學習過程中，語言的接受(理解)遲緩，導致語言的發(fā)出(表達)也遲緩。
另外，模仿語言等語言癥狀在智力發(fā)育遲緩中也可見到。在行為方面易伴有多動，注意力不集中等異常行為。
A.發(fā)育性失語癥是指單純性語言功能或能力的某一方面或全面發(fā)育遲緩，這樣就妨礙了兒童象正常同齡兒一樣用言語理解與表達。
B.獲得性失語癥是指由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷、發(fā)育不全或功能失調(diào)而造成對語言的理解與表達方面的障礙。
C.這兩種特殊的失語癥在臨床上不易明確診斷，因此包含在語言發(fā)育遲緩中。
兒童本身沒有問題，但在兒童語言學習的早期，被剝奪或脫離語言環(huán)境也可以導致語言發(fā)育障礙。例如長期被隔離的兒童(獸孩)，由于無法接觸到語言刺激，而導致其語言能力的喪失;家長因為上班使兒童缺乏文化刺激或生活經(jīng)驗，沒有感覺到說話的必要，沒有體驗說話的樂趣等情況，也會使兒童語言發(fā)育遲緩。
所謂構(gòu)音器官異常，是指以腦性癱瘓為代表的運動障礙性疾病以及以腭裂為代表的器質(zhì)性病變等;這些疾病會阻礙語言的表達，引起語言發(fā)育遲緩。
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