——語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦到 。東方啟音是一家專業(yè)的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，啟音認(rèn)知課程,針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童，課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
一、循證實(shí)踐：40年美國循證實(shí)踐課程，由東方啟音引入后本土化使，康復(fù)效果更好；
二、科研認(rèn)證：經(jīng)美國自閉癥中心(NAC)科研認(rèn)證,榮獲多項(xiàng)國際獎(jiǎng)項(xiàng),到目前為止，SAS已經(jīng)與美國、歐洲等和地2500多所學(xué)校合作，超過25000教育工作者接受了SAS的培訓(xùn)；
三、專業(yè)的自閉癥課程體系：包括ST語言康復(fù)，ABA行為訓(xùn)練，OST居家訓(xùn)練課，OT職能課等，它們是自閉癥的主要康復(fù)技術(shù)，干預(yù)效果好;
四、團(tuán)隊(duì)：擁有國外28人，每月定期到各個(gè)中心進(jìn)行臨床指導(dǎo)和培訓(xùn)，擁有STAR等級(jí)證書的國內(nèi)治療師有400多人；
根據(jù)目前的數(shù)據(jù)來看，功能性構(gòu)音障礙（大舌頭）應(yīng)該是發(fā)生率較高，而且比較受外因誘導(dǎo)而出現(xiàn)的一類語言障礙。
從現(xiàn)有的研究來看，導(dǎo)致功能性構(gòu)音障礙（大舌頭）發(fā)生的原因主要有這么幾個(gè)：
當(dāng)一個(gè)家庭內(nèi)同時(shí)存在兩種及以上的方言表達(dá)，且這種表達(dá)方式用于日常交流、溝通過多，將極大影響兒童的母語獲得和語言儲(chǔ)備。
發(fā)音器官的發(fā)育不良會(huì)導(dǎo)致說話發(fā)音的不清楚、不準(zhǔn)確，但發(fā)音器官的不配合也會(huì)造成兒童表達(dá)時(shí)的發(fā)音不清、咬字不準(zhǔn)。
隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大，輔食和主食就要根據(jù)年齡的變化而不斷增減，比如從原先的糊狀物逐漸加入偏硬，適宜咀嚼的食物，這樣做可以起到鍛煉發(fā)音器官的作用。
從行業(yè)內(nèi)的數(shù)據(jù)，以及我們機(jī)構(gòu)的案例來看，語言問題的確會(huì)對(duì)孩子的性格發(fā)育和心理成長(zhǎng)造成一定的影響。但影響程度的深淺則取決于家庭教育、兒童自身的認(rèn)知以及其他因素，并非所有的孩子都會(huì)受到影響。
因?yàn)檎Z言發(fā)育過慢、問題過多以及父母過度苛責(zé)等因素，部分語言障礙兒童的性格容易發(fā)育偏激，比如極度的暴躁，對(duì)父母動(dòng)輒拳打腳踢；還可能極度的冷漠，非?？咕芎退说慕佑|。
與性格偏激相對(duì)應(yīng)的，部分語言障礙兒童的心理狀態(tài)則可能偏向消極與悲觀，比如一些孩子悲觀的認(rèn)為口吃永遠(yuǎn)無法糾正；再比如語言發(fā)育遲緩兒童則相當(dāng)消極，整日將自己關(guān)在屋內(nèi)不愿意出門。
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