泉州晉江口碑在前的自閉癥培訓(xùn)中心——自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)找晉江康語自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)。康語兒童智能康復(fù)中心的性價比相對比較高的，不管是在機構(gòu)的度上以及口碑和綜合師資方面都是比較好的，擁有康復(fù)師超3000人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。11年來，康語累計服務(wù)家庭數(shù)量超73395戶，有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8433人，這個數(shù)據(jù)說明康語還是有一定的實力的，可以帶孩子先去咨詢看看。
1:動態(tài)分層教學(xué):孩子在一定周期內(nèi)的課堂表現(xiàn)和階段自評情況，動態(tài)調(diào)整孩子所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)深度，增加不同水平的孩子能在發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得提升。
2:短時高頻，讓孩子可以在高度專注的情況下，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，拒絕一味采用滿堂灌的方式，枉顧孩子的學(xué)習(xí)感受，忽略孩子的興趣培養(yǎng)。
4:我們不會直接將完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容直接灌輸給孩子，而是讓孩子自行體驗，并用孩子容易理解的語言來解釋，便于孩子理解。
自閉癥兒童為什么要進(jìn)行口肌訓(xùn)練？自閉癥患兒的一些口肌問題，往往是有其生理機能原因的。
一些常見的語言方面的障礙，如兒童言語失用癥、運動性語言障礙、中樞性構(gòu)音障礙等，都有其特別的機能問題。
兒童言語失用癥是神經(jīng)性的兒童語言障礙，是指在神經(jīng)肌肉力不足的情況下，言語基礎(chǔ)活動的精確性和一致性受損（異常反射、異常肌張）。其成因可能是已知的神經(jīng)性損傷，結(jié)合已確知或未確知其根源的、復(fù)雜的神經(jīng)性行為障礙，原發(fā)的神經(jīng)性語言障礙。
其主要的損傷在于計劃或程序化活動程序中的時間空間參數(shù)，導(dǎo)致說話時發(fā)音和語韻的誤差。通俗地說，就是在信息傳導(dǎo)過程中，耳朵→聽→準(zhǔn)確性→拆分→語言理解→回答的內(nèi)容→腦部控制口部→嘴巴→說。這個過程的ZUI后一個步驟“說”出了問題。SRJ口肌訓(xùn)練方法通過觸覺膠管、元音發(fā)音膠棒等工具，經(jīng)過長期持續(xù)的訓(xùn)練，對兒童言語失用癥會起到一定的療效。
中樞性構(gòu)音障礙是由于肌肉的活動性、協(xié)調(diào)性和性等較為薄弱，導(dǎo)致說話清晰度較差、口部肌肉活動模式較差。而運動性語言障礙是指對于制定發(fā)音說話時自主活動的動作計劃有困難，可兼有或沒有肌肉力薄弱。對于這些障礙，特訓(xùn)教師都可以制訂專門的治療計劃來進(jìn)行訓(xùn)練，幫助患兒改善現(xiàn)狀。
錯誤的喂食方式會造成或加重自閉癥兒童口肌發(fā)展異常的情況，而正確的喂食方法對于口肌訓(xùn)練具有重要意義。下面是幾種喂食訓(xùn)練方法，以及所能達(dá)到的目標(biāo)：
1、通過調(diào)羹擺放的不同位置，進(jìn)行不同的練習(xí)，比如前置可練圓唇、側(cè)置可練合唇、啜飲可練舌頭后縮。
2、使用杯子可以練習(xí)合唇、舌頭提升或下壓、下顎骨分級調(diào)控，可以將食物或飲料由濃到稀增加難度。
3、使用吸管可以練習(xí)圓唇、舌頭后縮、獨立進(jìn)食、下顎骨穩(wěn)定性、收緊面部肌肉組織，可以將食物或飲料由稀到濃增加難度。
另外，吹氣笛可以練習(xí)發(fā)聲、減少/消除流涎、增強說話清晰度、增強感知覺、減少觸覺過敏等；吹泡泡可以練習(xí)腹腔分級調(diào)控、下顎骨穩(wěn)定性、圓唇、舌頭后縮。還有一些練習(xí)，如口香糖咀嚼、啜飲、紐扣拉力、壓舌棒、脆谷等，都能達(dá)到訓(xùn)練自閉癥患兒口肌的目的。
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