童程童美是達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下青少兒教育品牌，形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型放心科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。教學(xué)體系落實(shí)創(chuàng)新教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問題能力的提升，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞前沿技術(shù)，幫助青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。
談到少兒編程，一個(gè)典型的誤解就是：認(rèn)為少兒編程教育的主要目的就是把孩子培養(yǎng)成未來(lái)的程序員，否則很有可能會(huì)被人工智能取代。顯然，這種觀點(diǎn)太過片面。
眾所周知，當(dāng)今社會(huì)信息化程度極高，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用廣泛，人工智能、AI逐漸走進(jìn)人們的生活，而這些科學(xué)技術(shù)歸根到底離不開編程語(yǔ)言。如今出臺(tái)系列相應(yīng)政策，正在逐步讓編程走入校園，讓孩子們都能接觸并學(xué)習(xí)編程。
AI時(shí)代，少兒編程已經(jīng)成為一種不可逆的發(fā)展趨勢(shì)。讓孩子學(xué)習(xí)編程，不是單純讓孩子學(xué)習(xí)算法、代碼，更多地是在培養(yǎng)孩子豐富而科學(xué)的思維方式，讓他們以后在生活和學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用科學(xué)思維解釋身邊的現(xiàn)象，解決身邊的問題。
學(xué)編程，并沒有標(biāo)準(zhǔn)意義上的規(guī)定年齡，現(xiàn)在就開始一點(diǎn)都不晚！
為什么這么說呢？我們把時(shí)間往回?fù)芤粨?，看兩個(gè)人：個(gè)人電腦時(shí)代較偉大的兩個(gè)人——比爾蓋茨和喬布斯。
這兩位科技大佬都生于1955年，大部分硅谷的傳奇人物也都出生在1955年左右，比如微軟的聯(lián)合創(chuàng)始人保羅·艾倫、前CEO史蒂夫·鮑爾默、谷歌前CEO埃里克·施密特等。
1975年，全球臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)ALTAIR橫空出世，而當(dāng)時(shí)剛滿20歲的喬布斯和比爾蓋茨已經(jīng)學(xué)習(xí)編程近10年。從小學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)，再加上恰逢個(gè)人電腦革命的爆發(fā)，成就了喬布斯和比爾蓋茨，二者缺一不可。
如果沒有電腦革命的爆發(fā)，他們或許會(huì)成為電腦領(lǐng)域的，但不會(huì)有改變時(shí)代的影響力。如果不是從小學(xué)習(xí)編程，機(jī)遇再好，也沒有能力把握。
而現(xiàn)在，以人工智能為主的第四次工業(yè)革命即將到來(lái)：人類將迎來(lái)改變世界的新機(jī)遇！
對(duì)孩子來(lái)說，學(xué)習(xí)的具體就是寫作文、做數(shù)學(xué)題、演講、做實(shí)驗(yàn)等，而想要完成好這些，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬛巍?/p>
少兒編程課堂則有一套嚴(yán)密的邏輯思維體系，孩子在學(xué)習(xí)的過程中很容易自然而然地養(yǎng)成先理解問題，再分析問題，較后解決問題的思維路徑。這樣的話，無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)中還是在其他方面的思考中，擁有正確思維路徑的孩子們會(huì)更輕松，并且通常都能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
編程不僅是一個(gè)搭建的過程，更是一個(gè)不斷自我糾錯(cuò)的過程。熟悉編程的人大都擁有極強(qiáng)的自我糾錯(cuò)能力。
孩子學(xué)習(xí)少兒編程的過程也一樣，需要不斷地自我糾錯(cuò)，在經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練后，孩子們會(huì)自然而然養(yǎng)成一種自我糾錯(cuò)能力，這對(duì)孩子的未來(lái)，無(wú)論是生活還是工作，都有著極大的幫助。
主要表現(xiàn)在兩方面：一是主動(dòng)學(xué)習(xí)，二是學(xué)習(xí)。少兒編程課孩子高度參與，并非只有傳統(tǒng)的老師單方面?zhèn)魇?，還有大量機(jī)會(huì)可以主動(dòng)學(xué)習(xí)。
少兒編程課程中會(huì)運(yùn)用到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)字和計(jì)算應(yīng)用編程課中，有了實(shí)際的應(yīng)用，而不是停留在試卷上答題，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，并且靈活的鞏固加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。
少兒編程課程中很注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，能夠鍛煉孩子的溝通協(xié)調(diào)能力。將自己的程序進(jìn)行講解和展示的過程中，讓孩子不斷的感覺到分享帶來(lái)的樂趣，在不知不覺中提升表達(dá)力。
少兒編程可以將孩子的想法結(jié)合音樂、圖畫、代碼一同表達(dá)出來(lái)，在做編程作品的時(shí)候需要不斷地去思考去創(chuàng)造，創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)在此過程中得到很好的鍛煉。
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