長沙哪家少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)更專業(yè)?學(xué)少兒編程就選童程童美少兒編程。童程童美長沙少兒編程培訓(xùn)隸屬于美國上市教育機(jī)構(gòu)——達(dá)內(nèi)科技，童程童美專為中國兒童量身定做的少兒電腦編程、少兒電腦美術(shù)課程，不能讓中國孩子輸在IT互聯(lián)網(wǎng)的起跑線上!
在課程設(shè)計(jì)上，少兒編程課程由學(xué)術(shù)知識(shí)強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)一手打造，課程適合7-18歲青少年學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)員的思維能力和動(dòng)手能力。
在教學(xué)理念上，童程童美更注重孩子的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楹⒆颖却笕烁哂袕?qiáng)烈的好奇心，也更容易走神，所以采用寓教于樂模式才是有效的教學(xué)方法。
近年來編程熱度一直有增無減，家長在甄選少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，也獲得了很多編程啟蒙的關(guān)鍵點(diǎn)，如抓住孩子學(xué)編程的語言敏感期，進(jìn)行科學(xué)地編程啟蒙事半功倍。孩子更喜歡，效果更顯著。但是對于學(xué)習(xí)少兒編程許多人一直有一些不同的觀點(diǎn)和看法。
越來越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起?，F(xiàn)代語言教育學(xué)的研究結(jié)果告訴我們，忽視少兒編程階段的語言開發(fā)，會(huì)讓孩子錯(cuò)過的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。編程教育指出，6歲是少兒編程能力開發(fā)的黃金時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)編程，不僅學(xué)習(xí)速度及掌握程度快，孩子還能從小培養(yǎng)編程思維及對西方文化的初步認(rèn)識(shí)。此外，少兒編程教育對小學(xué)、初中的編程教育有著很好的輔助鋪墊作用，“從小”學(xué)編程的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實(shí)，能輕松的與小學(xué)階段的編程教育進(jìn)行“對接”。
美國語言學(xué)家喬姆斯基的“LAD理論”認(rèn)為，少兒有一種受遺傳因素決定的“先天語言獲得機(jī)制”。它是少兒獲取語言的直接渠道，在6歲非?；钴S，隨年齡增長逐漸弱化，12歲后其作用將日漸消失。按照喬姆斯基的理論，語言信號(hào)進(jìn)入少兒大腦后，LAD裝置會(huì)辨識(shí)他所聽到的這些信號(hào)，并進(jìn)行記憶和處理，從而內(nèi)化成自身能力。這對于語言學(xué)研究如此，對于編程語言學(xué)也是如此。許多有作為的科學(xué)家、藝術(shù)大師、文學(xué)家等，都在這個(gè)年齡階段有良好的語言訓(xùn)練。少兒編程學(xué)習(xí)的具有先天的生理優(yōu)勢，他們在語言學(xué)習(xí)上不但不會(huì)發(fā)生像成年人一樣的不同語言間的混淆，而且會(huì)自然的在所提供的語言條件下，迅速掌握一門或幾門語言。
歡迎所有對少兒編程、機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽等課程感興趣的同學(xué)來到童程童美咨詢試學(xué)我們的培訓(xùn)課程，全程專業(yè)師資面授指導(dǎo)，不滿意不繳費(fèi)隨時(shí)退學(xué)。
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