寶寶在0-3歲的時(shí)候，是屬于語(yǔ)言能力發(fā)展的ZUI為關(guān)鍵時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽可以正確的對(duì)寶寶加以引導(dǎo)和教育，會(huì)讓寶寶的語(yǔ)言能力更出色。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：1.語(yǔ)言發(fā)展緩慢或停滯。一些兒童開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)間與正常兒童相似，但他們的語(yǔ)言發(fā)展比同齡兒童慢或明顯慢，甚至相對(duì)停滯或倒退。2.語(yǔ)言能力低。這些孩子有一定的詞匯，也能用句子表達(dá)。然而，他們?cè)谠~匯和語(yǔ)法的運(yùn)用上有困難，這明顯低于同齡兒童。
無(wú)錫語(yǔ)言發(fā)育障礙糾正中心周日訓(xùn)練班，首推到無(wú)錫康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練班、社交溝通訓(xùn)練，康語(yǔ)是國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲,語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練,幫助孩子改善口部感覺(jué),解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙,科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力,讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)!
課程簡(jiǎn)介；使用各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
課程效果；1、溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力；2、社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題；3、對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）；4、社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒；5、人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
兒童語(yǔ)言障礙的原因有很多，可分為語(yǔ)言問(wèn)題和理解表達(dá)問(wèn)題。造成這些問(wèn)題的原因也各不相同，有的是家庭教育模式造成的，有的是一些疾病造成的。然而，兒童的語(yǔ)言障礙可以相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練得到改善。兒童語(yǔ)言障礙的訓(xùn)練方法是什么？
1.先天性發(fā)育不良：如果孩子的軟腭或舌系帶太短，會(huì)影響正常發(fā)音。因?yàn)樗麄兟?tīng)不到周?chē)穆曇簦⒆觽儧](méi)有學(xué)習(xí)發(fā)音的生理?xiàng)l件。自然，他們無(wú)法理解特定聲音所代表的意思，因此無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)行交流。2.后天環(huán)境不好：如果語(yǔ)言產(chǎn)生器官的肌肉不能發(fā)揮良好作用，兒童將無(wú)法發(fā)音。許多孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)也會(huì)失語(yǔ)。發(fā)聲器官的肌肉鍛煉依賴(lài)于正常的生活環(huán)境。如果父母不注意與孩子的語(yǔ)言交流，他們總是把孩子放在一邊，讓他們自己玩游戲。他們?nèi)狈?duì)孩子的良性語(yǔ)言刺激。長(zhǎng)期以來(lái)，他們的自然語(yǔ)言發(fā)展能力緩慢。
歡迎有語(yǔ)言障礙孩子的寶媽寶爸們積極留言或私信我們，我們將不遺余力提供ZUI專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言矯正訓(xùn)練，希望你我的共同努力，讓寶寶們擺脫語(yǔ)言障礙的困擾。想了解更多內(nèi)容可以撥打電話(huà)和我聯(lián)系。
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